生物樣本的存儲(chǔ)對(duì)于研究人員來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。液氮罐是常用的一種樣本存儲(chǔ)方式，其溫度低、穩(wěn)定性好的特點(diǎn)備受青睞。然而，近年來(lái)，由于液氮罐的存儲(chǔ)異常，導(dǎo)致生物樣本損壞的案例不斷發(fā)生。本文將以一起典型案例為例，探討該事件的成因及針對(duì)性解決方案，以期提醒生物樣本存儲(chǔ)的注意事項(xiàng)。

　　2018年某大學(xué)生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生了一起液氮罐存儲(chǔ)異常引發(fā)的生物樣本損壞事件。該實(shí)驗(yàn)室涉及到多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，共約有100名實(shí)驗(yàn)人員使用。據(jù)調(diào)查，該事件的根本原因在于液氮罐的存儲(chǔ)技術(shù)不規(guī)范，管理混亂，加之實(shí)驗(yàn)人員對(duì)液氮罐存儲(chǔ)的安全性認(rèn)識(shí)不足，最終導(dǎo)致該事件的發(fā)生。

　　首先，液氮罐的存儲(chǔ)技術(shù)不規(guī)范是這次事件的主要原因之一。液氮罐是通過(guò)液氮的蒸發(fā)來(lái)維持其內(nèi)部溫度在零下196攝氏度左右的設(shè)備。然而，在存儲(chǔ)過(guò)程中，很多實(shí)驗(yàn)室存在著不合理的存儲(chǔ)安排，未能將液氮罐放置在通風(fēng)良好、避光和干燥的位置。更為常見的是，實(shí)驗(yàn)室人員未能按照正確方式補(bǔ)充液氮，導(dǎo)致溫度波動(dòng)，從而影響了生物樣本的質(zhì)量與保存時(shí)間。

　　其次，管理混亂成為了導(dǎo)致該事件的主要誘因之一。實(shí)驗(yàn)室對(duì)于液氮罐的管理不夠嚴(yán)格，缺少制度和規(guī)范的制定與執(zhí)行。例如，沒(méi)有建立液氮罐使用匯總表，也沒(méi)有安裝監(jiān)測(cè)溫度和液位的設(shè)備，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、監(jiān)測(cè)問(wèn)題和處理問(wèn)題。

　　最后，實(shí)驗(yàn)人員對(duì)于液氮罐存儲(chǔ)的安全性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致了生物樣本損壞。有些實(shí)驗(yàn)人員甚至在使用液氮罐之前沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)液氮罐的標(biāo)準(zhǔn)操作流程和注意事項(xiàng)也不熟悉。這種情況下，即使液氮罐存在故障，實(shí)驗(yàn)人員也未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理，直到樣本大量損壞才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。

　　針對(duì)以上情況，出臺(tái)規(guī)范和管理措施是的一步。在使用液氮罐時(shí)，實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)該首先接受專業(yè)培訓(xùn)，并建立相應(yīng)的操作制度和規(guī)范流程。此外，在存儲(chǔ)過(guò)程中要注意液氮的充足與及時(shí)補(bǔ)充，并對(duì)液氮罐的使用進(jìn)行定期檢查和維護(hù)。更為關(guān)鍵的是，實(shí)驗(yàn)室需要將液氮罐的使用和管理納入標(biāo)準(zhǔn)化體系之中，建立資產(chǎn)管理、使用檔案、隨機(jī)檢查等多種制度和流程，嚴(yán)格普及并執(zhí)行。

　　總結(jié)而言，液氮罐存儲(chǔ)異常引發(fā)的生物樣本損壞事件是由多種原因綜合作用而成。從技術(shù)、管理、人員素質(zhì)等方面入手，出臺(tái)相關(guān)規(guī)范和制度是防止此類事件的根本途徑。只有不斷加強(qiáng)液氮罐存儲(chǔ)安全意識(shí)教育與規(guī)范管理，才能從根本上解決生物樣本損壞這一難題。mve液氮罐